هدف پژوهش حاضر بررسی الگوی جاری تربیت دینی در برنامه­های درسی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش داده­ بنیاد انجام گرفت. جامعه­ی آماری شامل کلیه اساتید، دانشجویان و مدیران گروه­های آموزشی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی در استان خراسان رضوی بوده که از طریق نمونه گیری هدفمند از نوع ملاک محور انتخاب شدند. داده­ها از طریق مصاحبه­ی نیمه ساختار یافته با بیست و دو نفر از اساتید، دانشجویان و مدیران گروه­های آموزشی بدست آمده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده­ها از روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. برای تأمین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و کوبا استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دهنده­ی بیست و پنج مفهوم محوری است که در قالب مدل پارادیمی استروس و کوربین (2008) شامل ناکارآمدی نظام آموزشی در درونی سازی ارزش های دینی به عنوان مقوله‏ی محوری و شرایط علی (ناتوانی دانشگاه در همکاری بین بخشی، ضعف هویت دینی دانشجویان، عدم توجه به نظام آموزشی دانشگاهی دین محور)، عوامل زمینه­ای (عوامل فرهنگی- اجتماعی، عوامل سازمانی، عوامل آموزشی)، شرایط مداخله­­ای تسهیل‏گر(شبکه سازی دانشگاه با نهادهای متولی تربیت دینی، اعتبار منابع درسی، تخصص اساتید)، شرایط مداخله­گر محدودکننده(چالش روشی، چالش های بینشی، چالش های کنشی)، راهبردها (فرهنگ سازی تربیت دینی، اعتقاد درونی همراه با توجه به التزام عملی در تربیت دینی، اعتدال در تقویت و گسترش تربیت دینی، آموزش جامع و همه جانبه، شبکه سازی و تعامل گرایی در تربیت دینی) و پیامد (عدم تحقق جامعه اسلامی و عدم استقرار فرهنگ دینی در دانشگاه و جامعه، بی اعتنایی و عدم پایبندی به ارزش های دینی) سازمان یافت.

هدف: شناسایی عوامل موثر بر کارایی و اثربخشی سازمانی می ­, تواند گامی موثر برای مدیریت بهتر زمان در سازمان باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر مدیریت مبتنی بر وب بر مدیریت زمان سازمانی با نقش میانجی روابط انسانی انجام شده است. روش­,شناسی­, : روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه مدیران دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان در سه سطح عالی، میانی، و عملیاتی است که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی، 201 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده ­, های پژوهش از سه پرسشنامه مدیریت مبتنی بر وب، روابط انسانی، و مدیریت زمان سازمانی استفاده شد. داده­, های پژوهش به کمک مدل­,یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته ­, ها: نتایج به دست آمده گویای آن است که مدیریت مبتنی بر وب با مدیریت زمان سازمانی و روابط انسانی، همچنین روابط انسانی با مدیریت زمان سازمانی رابطه مثبت و معناداری دارد و مشخص شد که مدیریت مبتنی بر وب با مدیریت زمان سازمانی از طریق نقش واسطه ­, ای روابط انسانی رابطه مثبت و معناداری دارد. ارزش/ اصالت پژوهش: این پژوهش با بررسی مدیریت مبتنی بر وب بر مدیریت زمان سازمانی در میان مدیران دانشگاه آزاد اسلامی هرمزگان، ادبیات موجود در این زمینه را توسعه می ­, دهد و تاکید دارد که با توجه به مدیریت مبتنی بر وب و توسعه روابط انسانی می­,توان شاهد توسعه مدیریت زمان سازمانی بود.

کارآفرینی 456 نفر از مدیران دانشگاه آزاد اسلامی با استفاده از یک پرسشنامه ساخته (اعتبار=88/0) ارزشیابی شد. نتایج نشان دادند که نیاز به پیشرفت، پشتکار، هدف گرایی، رقابت جویی، اعتماد به نفس، مسند مهارگری درونی و نمره های کل کارآفرینی با جنس، میزان تحصیلات، تجربه شغلی و رشته تحصیلی (علوم انسانی، علوم پایه، علوم فنی ـ مهندسی) همبستگی مثبت (009/(P=0 داشتند. ضرایب تجربه شغلی میزان تحصیلات و رشته تحصیلی از لحاظ آماری معنادار بودند و 4 درصد از واریانس نیاز به پیشرفت و ضرایب متغیرهای جنس و میزان تحصیلات به ترتیب 6 درصد و 5 درصد از واریانس پشتکار و هدف گرایی را تبیین کردند. رشته تحصیلی و میزان تحصیلات با رقابت جویی، اعتماد به نفس و مسند مهارگری درونی ارتباط معناداری داشتند و هر یک با 6 درصد از واریانس کارآفرینی مطابقت می کردند. استلزامهای تفاوتهای فردی مدیران در کارآفرینی به بحث گذاشته شدند.

مفهوم ارزش منابع انسانی بر نظریه ارزش در اقتصاد عمومی مبتنی است. با توجه به اینکه انسان قادر است که منافع بالقوه آتی را ایجاد کند، میتوان ارزش انسان را مانند سایر منابع به عنوان ارزش فعلی خدمات آتی مورد انتظار تعریف کرد. در این پژوهش، از روش تحقیق کیفی نظریه پردازی داده بنیاد استفاده می گردد. نظریه پردازی زمینه بنیان را می توان به عنوان رویکردی پژوهشی معرفی کرد که در آن بر اساس داده های واقعی و از طریق روشی علمی نظریه های جدید تدوین می شود. جامعه آماری این پژوهش متشکل است از رییس و معاون دانشکده ها، کارشناسان و کارکنان در دانشگاه آزاد واحد هرمزگان، می باشد. مجموع، پس از انجام 23 مصاحبه با خبرگان، داده های گردآوری شده به نقطه اشباع رسیده و نیازی به انجام مصاحبه های جدید وجود نداشت و شیوه نمونه گیری هدفمند بود. از بین کارمندان دانشگاه آزاد هرمزگان که تعداد 120 نفر است به عنوان نمونه انتخابی جهت ارزش گذاری منابع انسانی مورد سنجش قرار گرفت. منابع انسانی یکی از عوامل اصلی به دست آوردن مزیت رقابتی برای هر سازمان است. تردیدی نیست که منابع انسانی نیز باید مانند سایر منابع، ارزش گذاری شده و به عنوان بخشی از دارایی های سازمان در ترازنامه انعکاس یابد. بر این اساس، اهمیت حسابداری منابع انسانی با هدف ارایه اطلاعات در مورد منابع انسانی آشکار می شود.

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی میزان هوش هیجانی مدیران دانشگاه آزاد اسلامی است. جامعه آماری این پژوهش را همه مدیران دانشگاه آزاد اسلامی تشکیل می دهند. که از میان آنها تعداد 554 نفر به روش تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه هوش هیجانی سیبریا شرینگ است. نتایج حاصل از آزمون پیگردی LSD نشان داد که بین هوش هیجانی مدیران واحدهای دانشگاهی مناطق 12 گانه تفاوت معنی دار وجود دارد (P£0.05, f=2.297) و در بین مناطق 12گانه میانگین هوش هیجانی مدیران واحدهای دانشگاهی منطقه 1 از 2 و 8 کوچکتر، منطقه 2 از 3، 6، 10 و 12 بالاتر، منطقه 5 از 6 بزرگتر، منطقه 6 از 7 و 8 پایین تر، منطقه 7 بالاتر از 6، منطقه 8 بالاتر از 10 و 12 است.

هدف از انجام این پژوهش، بررسی یادگیری سازمانی در دانشگاه آزاد اسلامی است. جامعه آماری این پژوهش را همه کارمندان دانشگاه آزاد اسلامی تشکیل می دهد. که از میان آنها تعداد 1662 نفر به روش تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه یادگیری سازمانی واتکینز و مارزیک است. نتایج حاصل از آزمون پیگردی LSD نشان داد که بین یادگیری سازمانی در واحدهای دانشگاهی مناطق 12گانه تفاوت معنی دار وجود دارد (P£0.01, F=2.558) و در بین مناطق 12 گانه یادگیری سازمانی منطقه 1 از مناطق 2، 5، 7، 8، 9، 10 و 12 بالاتر، منطقه 2 از منطقه 1 کوچکتر و از منطقه 7 بزرگتر، منطقه 3 از مناطق 5، 7 و 10 بزرگتر، منطقه 4 از منطقه 7 بزرگتر، منطقه 5 از مناطق 1 و 3 کوچکتر، منطقه 6 از مناطق 7 و 10 بزرگتر، منطقه 7 از مناطق 1، 2، 3، 4، 6، 8، 11 و 12 کوچکتر، منطقه 8 از منطقه 1 کوچکتر و از 7 بزرگتر، منطقه 9 از منطقه 1 کوچکتر، منطقه 10 از مناطق 1، 3، 6 کوچکتر، منطقه 11 از منطقه 7 بزرگتر و در نهایت منطقه 12 از منطقه 1 کوچکتر و از منطقه 7 بزرگتر است.

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی میزان مدیریت زمان مدیران دانشگاه آزاد اسلامی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مدیران دانشگاه آزاد اسلامی تشکیل می دهد. که از میان آنها تعداد 554 نفر به روش تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه محقق ساخته مدیریت زمان است. نتایج حاصل از آزمون پیگردی LSD  نشان داد که بین سطح مدیریت زمان مدیران واحدهای دانشگاهی مناطق 12گانه تفاوت معنی دار وجود دارد (P£0.05, F=2.930) و سطح مدیریت زمان مدیران منطقه 2 از میانگین مدیران مناطق 7 و 11 بزرگتر، منطقه 3 از 6، 7، 9 و 11 بزرگتر، منطقه 4 از 7 و 11 بزرگتر، منطقه 5 از 11 بزرگتر، منطقه 6 کوچکتر  از 8  و منطقه 7 کوچکتر  از 2، 3، 4، 8، 10، 11، منطقه 8 بزرگتر از 6، 7، 9 و 11، منطقه 9 از 3، 8 و 12 کوچکتر، منطقه 10 بزرگتر از 11، منطقه 11 از 2، 3، 4، 5، 8 و 12 بزرگتر و در نهایت، سطح مدیریت زمان مدیران منطقه 12 از مدیران مناطق 7، 9 و 11 بزرگتر است.

توصیف مفاهیم و بررسی نظام پاسخگویی دانشگاه آزاد اسلامی و تبیین عوامل تاثیر گذار بر آن وارائه یک الگوی مناسب پاسخگویی هدف کلی این پژوهش را تشکیل می دهد. جامعه آماری مطالعه را مدیران سطوح و بخشهای مختلف واحدهای دانشگاهی مناطق 13 و 8 و 2 تشکیل می دهد که با روش نمونه گیری در دو مرحله خوشه ای و تصادفی ساده تعداد 384 نفر در بیش از 25 واحد دانشگاهی انتخاب شده است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده و ابزارجمع آوری اطلاعات را دو نوع پرسشنامه محقق ساخته، شامل پرسشنامه تعیین میزان پاسخگویی دانشگاه آزاد اسلامی و پرسشنامه تعیین عوامل تاثیر گذاربر کارآمدی نظام پاسخگویی تشکیل می دهد. روایی ابزارها با استفاده از روایی صوری و پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه شده است واز شاخص های آماری توصیفی برای تلخیص و آزمون همبستگی برای تحلیل داده ها استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که بین عوامل درون وبرون سازمانی و نظام پاسخگویی دانشگاه آزاد اسلامی رابطه معنی دار وجود دارد و بر مبنای یافته های پژوهش پیشنهادهایی به منظور بهبود و کارآمدی نظام پاسخگویی دانشگاه ارائه شده است.

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی جهت بهسازی دانشجو در دانشگاه آزاد اسلامی صورت گرفت. پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش اجرای این پژوهش، آمیخته است که ابتدا به روش کیفی و سپس کمّی انجام شده است. در بخش کیفی جامعه مورد مطالعه، صاحبنظران در زمینه بهسازی دانشجو بودند که با روش نمونه گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری (14نفر) انجام شد و در بخش کمّی جامعه موردنظر، دانشجویان سال آخر مقاطع کارشناسی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی-واحد سنندج به تعداد 1500 نفر در نیمسال اول سال تحصیلی 98-97 بود که با توجه به جدول مورگان ( 320=n نفر) و با روش نمونه گیری، طبقه بندی با تخصیص متناسب انتخاب شدند. پس از انجام مصاحبه عمیق فهرستی از 5 بعد شامل آموزشی، فردی، اجتماعی، پژوهشی و ایجاد اشتغال پایدار برای خود و دیگران و 24 مؤلفه شناسایی شد. مدل مفهومی استخراج شده با توجه به فلسفه، اهداف، مبانی نظری، ابعاد و مؤلفه ها، ساز وکار اجرایی، فرآیند اجرایی، نظام بازخورد و ارزیابی در سطح خطای 05/0 مورد تأیید قرار گرفت.

پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفیت مراکز آموزش ضمن خدمت واحدهای منطقه ده دانشگاه آزاد اسلامی انجام شده است که در آن به رتبه بندی مراحل آموزش ضمن خدمت (نیازسنجی، برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی) در سطح منطقه و رتبه بندی واحدهای منطقه از نظر کفایت مرکز آموزش ضمن خدمت می پردازد. روش تحقیق توصیفی است که از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی-پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان، اعضای هیات علمی و مدیران واحدهای منطقه ده دانشگاه آزاد اسلامی است که جمعیت آماری آنها 2600 نفر می باشد. برای انتخاب نمونه آماری از روش نمونه گیری طبقه ای شده استفاده شده است. نمونه آماری بر اساس فرمول های آماری کوکران تعداد 324 نفر محاسبه شده است. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده که ضریب پایایی پرسشنامه بر اساس آلفای کرونباخ 87% و برای هر یک از مولفه های نیازسنجی 75%، برنامه ریزی 77%، اجرا 78% و ارزشیابی 80% بوده است. داده های جمع آوری شده به کمک آزمون های T و تحلیل واریانس یک طرفه و پس آزمون L. S. D و به کمک نرم افزا spss و Excel مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که میانگین نمره کفایت در رعایت اصول اعتبارسنجی به تفکیک واحدهای منطقه 10 تفاوت معنا داری وجود دارد و مرحله اجرا دارای بیشترین کفایت می باشد. به لحاظ نمره کفایت در رعایت اصول اعتبارسنجی واحد شاهرود حائز رتبه اول و واحدهای گرگان، مینودشت به ترتیب در رتبه های دوم و سوم را به خود اختصاص داده اند.